在小学推展中国传统道德教育——以「中庸」教学为例

就字义言之，「中庸」一词指寓于平和不激的态度。何晏《论语集解》云：「庸，常也，中和可常行之道。」³；朱子《中庸章句》云：「中者，不偏不倚、无过不及之名。庸，平常也。」⁴从先秦典籍考其实义，「中庸」当为道德意识之一种，表现为影响道德行为的综合判断能力，即对自身所处环境所作最恰切的反应——不偏不倚，无过不及。⁵东汉郑玄曰：「名曰中庸者，以其记中和之为用也。庸，用也。」；北宋程颐曰：「不偏之谓中，不易之谓庸。中者，天下之正道﹔庸者，天下之定理。」；南宋朱熹曰：「中者，不偏不倚，无过无不及之名。庸，平常也。」可见，「中庸」是「不偏，不易」的。归结起来，中庸是指为人居于中正之道，不偏不斜，以自然的纯正人性提高自身修养、对待万事万物。

诚如孔子在《论语．雍也》曰：「中庸之为德也，其至矣乎！民鲜久矣。」⁶意即「中庸」这种道德意识不易培养。《礼记．中庸》中，孔子更言很多自以为有智慧的人行中庸之道，结果短短一个月的时间也守不住：「人皆曰『予知』，择乎中庸而不能期月守也。」可见，孔子认为要真正、完全地践行「中庸」之德不但十分困难，持守也绝对不易，故孔子又言：「回之为人也，择乎中庸，得一善则拳拳服膺而弗失之矣。」

尽管中庸之道难以真正完全透彻领悟与实践，今人亦仍能以中庸作为修身之标准，对自身行为进行要求及约束。本文更认为中庸之道并非全是高深难解的思想，即便是小学生亦应有其可以吸收的内容所在。因此，本人会以中庸之道为基础，分析如何于小学阶段推展与践行「中庸」。

参考刘兆伟教授〈道不远人——中庸之本真及其价值〉一文中对「中庸」之见，本文进一步将中庸之道的部分思想归纳为「诚、谦、和」。⁷其目的是将中庸思想的核心内容进行适当的简化和浅显化处理，以帮助小学生能够轻易理解中庸思想的基本含义。

首先，是「诚」。刘氏指出，综观《中庸》全书，「诚」就是修道「通透」之意。通透，即达到融会贯通、炉火纯青的程度。至诚可以精识万事万物之理。修中庸之道达到「诚」时，自然合乎万物之道，大道总是适合其用、适得其宜。那要达到「诚」之境界，做事自应「博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之」，当然，小学生未必能掌握「诚」的境界之意义，但若将追求「诚」之境界放于学习之上，便能鼓励学子用以上态度追求学问，这一点对小学生而言亦是他们相对较容易理解和追寻的。

再而，是「谦」。正所谓「君子以厚德载物」，「谦」正正亦是中庸之德，《中庸》尤为强调君子无论功劳多大、能力多强，都必须谦而又谦，才能令人信服，即如圣贤笃诚、谦逊，所以仁人志士对其自愿追随和由衷拥戴。而谦逊之德便十分适合用于在小学阶段进行推广与普及，如通过情境教学让学生掌握到其教育意义。

其三，即为「和」。和谐包容既是中庸对于个人修养的理想境界，也是社会发展应该追求的状态。而它的对立面便是两极分化，如贫富分化等，所以孔子提出：「有国有家者，不患寡而患不均﹔不患贫而患不安。」故「和」倡导全民和乐、互敬互爱的社会。将之放于待人接物方面，亦可教育学生以包容的态度对待家人及朋友，以共同建立和谐的大同社会。

将中庸之道适度简化后，下一步便是如何运用合适小学生的方法进行教学，以下为本文提供的思路：

（一）结合情境与提问

中庸思想强调处事要「中」，不偏不倚，适度适中。教师进行教学时可多引导学生在日常生活和学习中实践中庸思想，即提供情境，再以问题加以引导，如处理与同学的矛盾时如何做到「不偏不倚，适度适中」、遇上困难时又如何以不卑不亢的态度应对等，通过不同情境与提问，助学生逐步培养中庸的行为习惯。

（二）重视反思体验

中庸思想的中心是内心修养和生活态度，因此在学习过程中要重视学生的感性体验，如应多设分享环节，引导学生思考中庸思想在生活中的具体体现，以及让他们自主感悟中庸思想的真谛。

（三）运用多元化教学方式

随着科技与教学方法不断发展，亦应多参考及采用多元化的教学方式，如运用多媒体教学、小组讨论等互动教学方式，激发学生的学习兴趣，更帮助学生从更易理解及领会中庸思想的内涵。

最后，本文希望强调：中国传统道德教育乃是中华文化千百年积累而成之瑰宝，它不但不过时，更具有极高的应世价值。而香港教育亦应配合时代发展，投放更多的关注及资源推展儒家的道德思想教育，因应篇幅所限，本文仅将视野聚焦于小学领域，以及只以中庸教学为个案研究题材，但事实上，中国传统道德教育博大精深，仍有很多内容值得今人学习与发掘。

1. 朱熹：《大学中庸章句》（北京：中国社会出版社，2013）。

2. 何晏（注），邢昺（疏），李学勤主编：《论语注疏》（北京：北京大学出版社，1999），页82。

3. 何晏：《论语集解》（香港：商务印书馆，2023）。

4. 汤浩坚：〈小学中国语文课程的儒家传统〉，载香港教育局课程发展处中国语文教育组编：《涓活清泉：小学中国语文课程的探索与实践》（香港：香港教育局课程发展处中国语文教育组，2011），页17-24。

5. 刘兆伟：〈道不远人——中庸之本真及其价值〉，中国共产党新闻网，网址：http://theory.people.com.cn/BIG5/n1/2016/1212/c40531-28941015.html，浏览日期：2024年7月8日。

6. 课程发展议会：《中国语文课程指引（小一至小六）》（香港：教育统筹局，2004）。